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教学团队建设规划

2016年03月31日 16:59  点击:[]

电气自动化技术专业教学以“双师”结构教学队伍建设为重点,突破现有体制,构建以专业带头人为核心,以骨干教师为载体,专兼结合、结构合理、团结合作的“双师”结构专业教学团队。制订专兼结合专业教学团队建设规划,创新专业教学团队组织管理模式,建立“双师结构”教师持续培养机制,形成培养人才、引进人才、开发人才、稳定人才的工作机制。

经过建设,培养2名“专业带头人”,培养4名“双师素质”骨干教师,双师素质教师达到90%以上,安排中青年专业教师到企业参加生产实践。增加兼职教师数量,使兼职教师与专任专业教师的比例达到1:1。与行业企业共同打造一支校内外专兼结合、双师素质突出、双师结构合理、具有良好职业道德的优秀专业教学团队,满足高技能人才培养的需要,在专兼结合专业教学团队建设与管理方面起到示范作用。建设期内拟通过以下方式逐步提升师资建设水平:

①优化团队结构

加大兼职教师的数量,逐步达到兼职实践教师与专业课教师比例1:1。聘请企业生产一线的工程技术人员、能工巧匠和管理人员担任实践课程的教学与指导任务;与行业和企业广泛合作,聘请行业专家和企业技术能手,建立专业建设指导委员会,推进专业和课程的改革与发展。聘请行业专家和企业高级工程技术人员来我系客座教授,进行讲学和现场解答,提高我系教师的学术水平和实践能力。

学历层次提升。根据教师引进和进修培养制度,青年教师制定学历提高计划,争取全部取得硕士及以上学位,从高校引进硕士以上研究生充实到教学团队中。教学团队具有合理的学历和知识结构;老中青搭配,年龄结构合理,形成梯队。

职称结构优化。教学团队具有合理的职称结构,高级技术职务教师达到50%以上,中级以上技术职务教师达到90%以上;助教职称的教师必须取得中高级以上职业资格证书。

双师素质队伍培养。通过加大从行业、企业引进人才,青年教师到企业挂职锻炼和参加各种培训等方式,提高教师双师素质,教学团队中双师素质教师的比例达到90%以上;团队中所有教师应取得中级以上职业资格证书。

②专业带头人培养

培养专业带头人2名,具备硕士以上学位和副教授以上职称,具有先进的职业教育思想,实践能力高、组织能力强;能够把握专业发展方向和技术动态;能够组织和带领专业教学团队开展专业建设和新课程的开发与建设;带领专业教学团队开展技术研发与技术服务;

③骨干教师培养

培养骨干教师4名,具有硕士以上学位或中级以上职称,专业基础理论较扎实,实践能力和教学能力较强,具有良好的团队意识和协作精神;能协助专业带头人开展专业建设与课程改革;负责本专业课程建设与实训基地建设,参加技术开发与技术服务项目。

④青年教师的培养

注重青年教师的培养,全面实施导师制。定期对青年教师进行实习、实训、课程建设等方面地培训,以提高中青年教师的教学和科研水平。根据教学的需要,结合教师自身的实际情况,对专业教师进行科学定位,要求青年教师制定个人发展规划,提高青年教师学历、职称层次。建立青年教师利用假期到企业生产一线进行实践锻炼的制度,丰富、增强青年教师的工程实践知识、提高实践技能和积累实践经验。鼓励青年教师参与企业技术开发,参加有针对性的新知识、新技能培训,参与教学改革和科研推广工作,参与课程建设,参加本专业的教学计划、课程标准和主干课程教材的编写工作,参与实验室和校内外实训基地建设,参与学术及教育教学研究,参加有关学术交流等,培养“双师型”骨干教师。

师资队伍建设进度表详见表1。

表1 师资队伍建设进度表

建设内容

2015年

2016年

2017年

负责人

1.专业带头人培养

培养专业带头人2名,使其具有硕士以上学位或副教授以上职称;具有先进的职业教育思想,能够把握专业发展方向和技术动态;

能带领专业团队开发专业课程标准;组织或主持院级以上教改课题;每年参加专业领域的学术研讨、短期培训等活动2次以上。

每年参加国内外高水平高职教育理论、教育教学能力的培训研讨1次以上;组织或主持1门院级以上精品课程建设。

尤向阳

2.骨干教师培养

培养4名骨干教师,使其具备中级以上职称,具备双师素质,取得相应专业技师证书,协助专业带头人开展专业建设与课程改革。

每年坚持企业顶岗锻炼,每年参加全国专业教学研讨会一次,完成所负责的实训室建设及实训项目的开发。

参加并完成核心课程教材、课件的编写和开发工作,参加或主持院级以上教改课题。

董雪峰

3. “双师”结构师资队伍建设

制定“双师”教学团队建设计划。制定教师下企业顶岗实践计划。

教师下企业顶岗实践或取得相应证书。

教师下企业顶岗实践或取得相应证书。双师素质老师达到专任教师的70%。

王永辉

4.兼职教师队伍建设

签订兼职教师聘用协议,每人每年承担不少于120学时的实训教学任务。参与人才培养方案论证、校内外实训基地的建设工作、参与课程标准制订,教材的编写工作。

签订兼职教师聘用协议,每人每年承担不少于120学时的实训教学任务。参与人才培养方案论证、校内外实训基地的建设工作、参与课程标准制订,教材的编写工作。

签订兼职教师聘用协议,每人每年承担不少于40学时的实训教学任务。参与人才培养方案论证、校内外实训基地的建设工作、参与课程标准制订,教材的编写工作。

刘志强

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